根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于建立職業(yè)院校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)制度的通知》和《高等職業(yè)院校內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進(jìn)指導(dǎo)方案（試行）》，結(jié)合我省實(shí)際，制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以國(guó)家和省關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定精神為指導(dǎo)，以貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》、《職業(yè)院校管理水平提升行動(dòng)計(jì)劃（2015-2018年）》為基礎(chǔ)，以完善質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和制度、提高利益相關(guān)方對(duì)人才培養(yǎng)工作的滿意度為目標(biāo)，按照“需求導(dǎo)向、自我保證、多元診斷、重在改進(jìn)”的工作方針，分類指導(dǎo)、穩(wěn)步實(shí)施，引導(dǎo)高職院校切實(shí)履行內(nèi)部質(zhì)量保證主體責(zé)任，建立完善常態(tài)化、可持續(xù)的工作機(jī)制，逐步形成高職院校自主診改、教育廳抽樣復(fù)核、利益相關(guān)方多元參與的教學(xué)質(zhì)量保證體系，促進(jìn)我省高等職業(yè)教育持續(xù)健康發(fā)展。

二、目標(biāo)任務(wù)

（一）建立工作機(jī)制。基于高職院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)，建立學(xué)校自主診改，省教育廳抽樣復(fù)核的工作機(jī)制，促進(jìn)高職院校完善內(nèi)部質(zhì)量保證體系，在學(xué)校、專業(yè)、課程、教師、學(xué)生不同層面建立起完整且相對(duì)獨(dú)立的自我質(zhì)量保證機(jī)制。

（二）落實(shí)主體責(zé)任。高職院校是教學(xué)工作診斷與改進(jìn)的責(zé)任主體，各校應(yīng)切實(shí)履行人才培養(yǎng)工作質(zhì)量保證主體責(zé)任，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，深入細(xì)致地開展自我診斷改進(jìn)工作，促進(jìn)學(xué)校形成自我約束、自我發(fā)展、自我完善的長(zhǎng)效機(jī)制。

（三）提升信息化水平。強(qiáng)化人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)在診改工作中的基礎(chǔ)作用，促進(jìn)高職院校進(jìn)一步加強(qiáng)人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)的建設(shè)與應(yīng)用，完善預(yù)警功能，提升學(xué)校教學(xué)運(yùn)行管理信息化水平，為教育行政部門決策提供參考。

（四）樹立現(xiàn)代質(zhì)量文化。通過開展高等職業(yè)院校內(nèi)部質(zhì)量保證體系診改，引導(dǎo)高職院校提升質(zhì)量意識(shí)，建立完善質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系、不斷提升標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)涵，促進(jìn)全員全過程全方位育人。

三、組織實(shí)施

（一）建立質(zhì)量保證體系。各高職院校要切實(shí)強(qiáng)化質(zhì)量保證的主體責(zé)任，建立健全高等職業(yè)院校內(nèi)部質(zhì)量保證體系，確立與學(xué)校辦學(xué)定位相一致、覆蓋校內(nèi)全員全過程全方位的人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化學(xué)校各層級(jí)管理系統(tǒng)之間的質(zhì)量保證機(jī)制，建立以人才培養(yǎng)質(zhì)量為主導(dǎo)的教育資源配置機(jī)制。2016年底前各高職院校應(yīng)基本完成內(nèi)部質(zhì)量保證體系建立工作，并于12月1日將學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進(jìn)工作實(shí)施方案報(bào)省教育廳職成教處備案。

（二）學(xué)校自主診改。各學(xué)校應(yīng)在本方案基礎(chǔ)上，依據(jù)實(shí)際情況補(bǔ)充有利于個(gè)性化發(fā)展的診改內(nèi)容，形成學(xué)校執(zhí)行方案，依據(jù)學(xué)校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集與管理平臺(tái)數(shù)據(jù)，參照湖北省高等職業(yè)院校內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷項(xiàng)目參考表（見附件2），對(duì)內(nèi)部質(zhì)量保證體系運(yùn)行情況及效果定期進(jìn)行自主診改，撰寫診斷與改進(jìn)報(bào)告并將自主診改情況寫入本校質(zhì)量年度報(bào)告。學(xué)校自主診改可以安排校內(nèi)人員實(shí)施，也可自主聘請(qǐng)校外專家參加。獨(dú)立設(shè)置的高職院校每年均須完成內(nèi)部質(zhì)量保證體系自主診改工作，新建高職院校從有一屆畢業(yè)生后開始執(zhí)行。

（三）省級(jí)抽樣復(fù)核。省教育廳負(fù)責(zé)組織抽樣復(fù)核。省教育廳成立湖北省職業(yè)院校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)專家委員會(huì)（名單另行公布），并選聘來自職業(yè)院校、行業(yè)企業(yè)的職業(yè)教育專家組建專家?guī)?，根?jù)學(xué)校特點(diǎn)選派合適專家到現(xiàn)場(chǎng)復(fù)核診斷。省教育廳在學(xué)校自主診改基礎(chǔ)上，統(tǒng)籌安排抽樣復(fù)核，每3年抽樣復(fù)核的學(xué)校數(shù)不少于總數(shù)的1/4。2016年先組織少數(shù)學(xué)校試點(diǎn)，2017年起開始組織省級(jí)復(fù)核，每年年底前向社會(huì)公布下一年度接受復(fù)核的學(xué)校名單。抽樣復(fù)核的學(xué)校應(yīng)提交以下材料：

1.學(xué)校的《內(nèi)部質(zhì)量保證體系自我診改報(bào)告》（見附件3）。

2.近2年學(xué)校的《人才培養(yǎng)質(zhì)量年度報(bào)告》。

3.近2年學(xué)校的《人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報(bào)告》。

4.近2年學(xué)校、校內(nèi)職能部門、院（系）的年度自我診改報(bào)告。

5.學(xué)校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃、內(nèi)部質(zhì)量保證體系建設(shè)規(guī)劃及其他子規(guī)劃。

6.學(xué)校所在地區(qū)或行業(yè)事業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

報(bào)送材料應(yīng)于復(fù)核工作開始前30日在校園網(wǎng)上公示。

專家復(fù)核診斷按照“問題導(dǎo)向、一校一策”的原則，根據(jù)各校不同發(fā)展階段需要，確定診斷工作重點(diǎn)。新建院校診斷重點(diǎn)是“保證學(xué)校的基本辦學(xué)方向、基本辦學(xué)條件、基本管理規(guī)范”；省示范以上院校診斷重點(diǎn)是“集聚優(yōu)勢(shì)、凝練方向，提高發(fā)展能力”；其余院校診斷重點(diǎn)是“保證院校履行辦學(xué)主體責(zé)任，建立和完善學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量保證制度體系”。復(fù)核專家基于對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)的分析，通過進(jìn)校聽取匯報(bào)、深度訪談、實(shí)地考察、查閱資料等形式，形成復(fù)核報(bào)告。

（四）復(fù)核結(jié)論與運(yùn)用。復(fù)核結(jié)論反映學(xué)校自主診斷結(jié)果、改進(jìn)措施與專家復(fù)核結(jié)果的符合程度。高等職業(yè)院校內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷項(xiàng)目參考表中，診斷要素共36項(xiàng)。復(fù)核結(jié)論分為“有效”、“異?！?、“待改進(jìn)”三種，標(biāo)準(zhǔn)如下：

有效——36項(xiàng)診斷要素中，自主診斷結(jié)果與復(fù)核結(jié)果相符≥29項(xiàng)；改進(jìn)措施針對(duì)性強(qiáng)、切實(shí)可行、成效明顯。

異?！?6項(xiàng)診斷要素中，自主診斷結(jié)果與復(fù)核結(jié)果相符＜24項(xiàng)；改進(jìn)措施針對(duì)性不強(qiáng)、力度不夠。

待改進(jìn)——上述標(biāo)準(zhǔn)以外的其他情況。

如學(xué)校執(zhí)行方案對(duì)診斷要素有調(diào)整，可根據(jù)實(shí)際診斷要素?cái)?shù)量，按上述比例原則，確定相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)。

“待改進(jìn)”和“異?！钡膶W(xué)校改進(jìn)期為1年，改進(jìn)期滿后須重新提出復(fù)核申請(qǐng)，再次復(fù)核結(jié)論為“有效”的，同一周期內(nèi)可不再接受復(fù)核。

對(duì)復(fù)核結(jié)論為“異?！焙瓦B續(xù)2次“待改進(jìn)”的學(xué)校以及應(yīng)參加而無故不參加抽樣復(fù)核的學(xué)校，將采取調(diào)減招生計(jì)劃、暫停備案新專業(yè)、限制項(xiàng)目審報(bào)、調(diào)整撥款經(jīng)費(fèi)等限制措施。

四、工作要求

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各學(xué)校要高度重視教學(xué)工作診斷與改進(jìn)，將其作為提高教育質(zhì)量的重要抓手，精心組織、周密安排，按要求建立常態(tài)化的自我診斷與改進(jìn)制度，切實(shí)保證職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量。各學(xué)校要成立學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)的教學(xué)工作診斷與改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確責(zé)任部門，負(fù)責(zé)本校的診斷與改進(jìn)工作，確保此項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。

（二）加強(qiáng)條件保障。省教育廳將每年安排一定經(jīng)費(fèi)用于教學(xué)工作診斷與改進(jìn)。各職業(yè)院校也要制定政策，為教學(xué)工作診斷與改進(jìn)提供必要的人力資源、辦公設(shè)備和經(jīng)費(fèi)保障。各職業(yè)院校要切實(shí)提升教育教學(xué)運(yùn)行管理信息化水平，加強(qiáng)人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)的建設(shè)與應(yīng)用，為教學(xué)工作診斷改進(jìn)提供技術(shù)支撐。

（三）加強(qiáng)信息公開。省教育廳將在專門網(wǎng)站，將診改相關(guān)政策文件、復(fù)核專家組名單、接受復(fù)核院校應(yīng)公示的材料，以及復(fù)核結(jié)論、回訪結(jié)果等集中公布，接受社會(huì)監(jiān)督。各高職院校要將自主診改和復(fù)核工作相關(guān)信息及時(shí)在校園網(wǎng)上進(jìn)行公示，主動(dòng)接受社會(huì)監(jiān)督。

（四）嚴(yán)肅工作紀(jì)律。復(fù)核工作不得影響學(xué)校的正常教學(xué)秩序，不得搞形式主義和弄虛作假。各學(xué)校和復(fù)核專家要嚴(yán)格遵守中央八項(xiàng)規(guī)定和省委“六條意見”精神。復(fù)核專家不得接受邀請(qǐng)參加復(fù)核學(xué)校的診改輔導(dǎo)、講座等活動(dòng)。

聯(lián)系人：省教育廳職成處余弢，電話：027-87328252；電子郵箱：hbhvte@126.com。